Lucie Mottier Lopez, chercheuse à l'Université de Genève, présente des recherches empiriques sur la régulation des apprentissages et la différenciation efficace. Ses observations longitudinales en classe montrent que l'efficacité repose sur trois conditions : un diagnostic fin des obstacles (analyser ce qui résiste dans la matière), un feedback formatif régulier, et un ajustement continu des dispositifs. Elle montre que les enseignants efficaces cherchent la difficulté du côté du contenu plutôt que de catégoriser les élèves, et obtiennent des résultats significatifs en termes d'engagement et d'autonomie.