Soutenir ceux qui font l’école
AU QUOTIDIEN
Depuis plus de 20 ans, j’accompagne les enseignants et les équipes éducatives dans leur quête d’une pédagogie plus vivante, plus inclusive, plus ancrée dans le réel.
Une méthodologie participative
Toutes mes interventions reposent sur des principes éprouvés :
- 🧠 Des contenus ancrés dans la pratique réelle, issus de l’observation et de l’expérimentation.
- 🤝 Des formats actifs, où chaque participant devient acteur de son apprentissage.
- 🔁 Des phases réflexives et méta, pour articuler théorie et vécu.
- 🧭 Un accompagnement sur mesure, à partir d’un diagnostic partagé avec l’équipe.
Thématiques
Voici quelques-unes des formations que j’anime régulièrement, en lien direct avec les besoins exprimés par le terrain.
- La mesure
- L’autonomie en maternelle
- La pédagogie différenciée
- L’observation
- La pédagogie par projet
- L’objet surprise
- La maquette
- L’évaluation
- Autres thématiques
- La causerie (conférence d’élève), un rituel pour penser et s’exprimer : Structurer la parole des enfants tout en développant leur pensée.
- La posture professionnelle de l’enseignant : prendre conscience de sa posture pour créer une dynamique d’apprentissage respectueuse, stimulante et exigeante.
- Apprendre à partir du réel : Ancrer les savoirs dans des situations concrètes pour permettre aux élèves de comprendre, manipuler et s’approprier.
- Explorer, trier, représenter : le traitement de données : Offrir des outils pour structurer des données, développer l’esprit critique et favoriser une entrée progressive dans l’abstraction.
- Construire une relation éducative équilibrée : Réfléchir à la relation aux élèves au travers des dispositifs collectifs (conseils de classe, chartes, règlements) pour conjuguer cadre et bienveillance.
- L’expérience scientifique comme moteur de pensée : Redonner à l’expérience sa juste place dans l’enseignement des sciences : point de départ, levier de questionnement, et outil d’objectivation.
- Les pédagogies actives : Mettre les élèves en mouvement, physiquement et intellectuellement, pour qu’ils deviennent acteurs de leurs apprentissages au sein d’un collectif vivant.
- La pédagogie de Decroly : Organiser les apprentissages autour des centres d’intérêt, du concret et du projet, en respectant le rythme et les besoins de chaque enfant.
- L’intelligence artificielle en éducation : Explorer les enjeux, les usages et les limites de l’IA pour en faire un levier au service d’une pédagogie humaniste et critique.
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Et si nous construisions ensemble votre prochaine formation ?
Contactez-moi pour envisager des thématiques qui ne font pas partie de ces propositions. Toutes les formations que je dispense ont été construites sur base d’une demande initiale.
En pratique
🔍 A qui ça s’adresse ?
• Enseignant·e·s du fondamental et du secondaire (maternelle, primaire, collège, Lycée)
• Équipes pédagogiques
• Directions d’école
• Réseaux ou dispositifs de formation
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Je travaille principalement en Belgique et en France. Je propose des interventions ponctuelles, des formations en continu ou des accompagnements dans la durée. Chaque projet fait l’objet d’une concertation préalable afin d’en garantir la pertinence et l’impact.
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PEDAGOGIA
Mon activité est née en Belgique avec l’association que j’ai cofondée avec Dominique Paquot, Sandrine Guilmot et Sylvie Bries il y a maintenant 6 ans : l’ASBL Pedagogia. La grande majorité des formations ont été créées au sein de cette ASBL ©.
